今天我以一首《江上》为例，和大家讲解如何读古诗做题目。
江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
【注】①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。
又是一首陌生的诗作，考试时没有任何资料可借鉴，唯一可查询的是自己头脑这个百度硬盘。
1.看作者：一生为生计常年奔走异乡——必定有漂泊的愁苦，必定有渴望安定的心愿。
2.看内容：题目是《江上》，会写什么？肯定写江景拉！写了哪些江景？可以从诗作中找出来。
青色的江水，宽广的江面，江面一片秋色；平静的天空、雪白的鸥鸟；岸边的柳树。
3.思情感：广阔的天地（江广、天远），这是一切事物存在的背景；写辽阔的天地的目的是什么？为了突出作者的渺小；为什么要写“一双”？为了衬托出作者的孤独。
——孤独寂寞之感就出来了。
“柳”的文化意象是什么？“柳”和“留”是谐音，有依依不舍的意思；作者抚摸着柳树，什么情感？不就是依依不舍吗？
但最后一句为什么希望柳树能够系住作者漂泊的小舟？不就是希望自己不再漂泊吗？对安定生活的渴望啊。
这样一步步思索，全部围绕一开始的作者介绍展开，最后又照应了作者介绍。所以注解绝对是理解陌生诗作的提示，要好好利用。
4.理写法：这首诗采用了哪些写法呢？
当考虑写法时，也有一个思考的路径。我们以简单到复杂的顺序来考虑。
修辞：一般诗人喜欢用拟人、对比、比喻等修辞。
这首诗有吗？有，拟人手法，摩挲柳树、和柳树对话就是；表达诗人的依依不舍、漂泊之愁，以及对安定生活的渴望。
写景特点：写景是怎样写的，会采用什么方法？要表达什么感情？这些都是需要考虑的。
写景的方法一般有：写景的顺序、大景和小景的映衬，动静结合、虚实结合、对比衬托等，这些都是比较具体的，考试时经常会涉及到，所以要做到心中有数。
这首诗，以远到近、下到上再到下的顺序，全面描写了看到的江景；以广阔的江深远的天空衬托鸥鸟、自己、钓舟，突出自己的孤独、渺小；动静结合，如一二两句就是动静和静景的结合；虚实结合，第三四两句就是虚实结合；万顷”“一双”数量上的对比。
这些写法不求全部理解，能够看出一两点就能够做题目得分了。
当然，理解诗作的内容和所有的写法，最终都要和作者表达的感情相联系，这是答题的关键，否则就没意义了。
好了，根据以上理解分析，试着做做下面两道题目，检测一下自己。
1．这首诗表达了诗人怎样的情感？
2．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
（做完后对照参考答案，看看自己能得几分）
【参考答案】
1．（2分）答案：表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。（答出其中一种得2分，共2分。意思对即可。其它答案符合题意即可。）
2．（2分）答案示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。
构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。
写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。
写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。
写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。
语言一：用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。
语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。（答对一种得2分，共2分。其它答案取例典型，分析言之成理即可。）
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